黄色潜水艇　〖Yellow Submarine〗

卢梭——教育思想- -

卢 梭

卢梭说，上帝把造我的模子打碎了。更重要的是他同样打碎了很多传统的模子，他为世界带来的人类思想解放的福音怎么评价都不过分。

让·雅克·卢梭（Jean Jacques Rousseau，1712一1778年），十八世纪启蒙运动最卓越的代表人物之一，法国大革命的思想先驱。出生于瑞士日内瓦，母亲早逝，父亲流亡，卢梭因此未能接受系统的学校教育。16岁，卢梭开始了他漂泊无定的生活，此后一生大部分时间都无法摆脱寄人篱下的处境。坎坷的生活境遇丰富了卢梭的阅历，他坚持勤奋自学，获得了渊博的学识，尤其是研读从柏拉图到洛克的大量政治学著作，让他开始关心社会政治问题。1749年，在去监狱看望被狄德罗的途中，他看到了第戎科学院关于《论科学与艺术是否败坏或增进道德》的征文，顿时“神情激动得近乎发狂”，于是欣然命笔，把多年来郁结在心中的感情和思想一倾而出，对封建制度进行了猛烈的讨伐。结果论文获得一等奖，他一举成名。他事后回忆说：“此后，我的一生，我所有的不幸，都是这一刹那的狂妄产生出来的不可避免的后果。”虽从此得以出入巴黎的贵族沙龙，但他无意跻身于上流社会，而埋头于著书立说。

1762年注定是世界思想史上划时代的一年，因为这一年卢梭出版了两部书，《社会契约论》和《爱弥儿》，卢梭作为伟大思想家的崇高地位即由此奠定。《社会契约论》是卢梭政治哲学的代表作，阐述了“天赋人权”和“主权在民”的民主思想，国家起源的社会契约学说，以及人民有权推翻专制统治、建立民主共和政体的政治主张。它为近代民主思潮与民主运动提供了坚实的理论基础，从而使它成为世界民主主义的一部福音书。被歌德称颂为“教育之自然福音”的《爱弥儿》则是卢梭教育思想的集中体现，他在书中阐发了自然教育的思想，开辟了教育人本化的道路。1770年自传体小说《忏悔录》、1776年《一个孤独散步者的遐思》相继出版，这是欧洲浪漫主义文学的发轫之作。然而卢梭晚景凄凉，在物质贫困、精神孤独及病痛折磨的困境中，这位思想巨人在巴黎黯然逝世，骸骨葬于先贤祠。

卢梭的自然教育思想是其“人生而自由平等”的启蒙思想在教育中的直接反应。自然教育思想的核心就是“归于自然”。他认为教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，强调“大自然希望儿童在成人以前就象儿童的样子”，老师要把儿童当作儿童来教，“要按照你的学生的年龄去对待他”。同时，认为自然教育也必须是自由的教育，要求让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中力求适应儿童的身心发育水平和个别差异。他用爱弥儿这个虚构的教育对象，表达他教育、塑造“自然人”的理想，即完全自由成长、身心调和发达、自食其力、“不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人”。不受传统的束缚、按本性发展，不依附于他人、能够自食其力，具有独立性、社会适应性、能够承当社会责任，体脑发达、身心健康，这就是卢梭所憧憬的“自然人”的画像。卢梭也十分重视体育和劳动教育，希望儿童能够“像农民那样劳动，像哲学家那样思想”。

卢梭的自然教育思想直接向严重摧残人心智发展的古典主义教育的统治地位发起了挑战，这是教育领域里的启蒙运动。因此他的自然教育理论对后世产生了巨大的影响，受其直接影响的人物有康德、裴斯泰洛齐、巴泽多等等。

今天看起来，尽管卢梭的教育理想多少带有乌托邦的意味，同时由于教育思想的不断发展，他教育观中的民主思想似乎已成为最基本的常识，但就我国当下的教育现状而言，这些启蒙思想的精华仍有不可估量的价值。

2004．7．19晨

[《教师之友》（第八期）“追寻”专栏]

- 作者： y_submarine 2004年10月3日, 星期日 00:29 加入博采